PANDUAN REKA BENTUK GAMIFIKASI PATUH SYARIAH (Syariah Compliant Gamification Design Guide)

Abstract

ABSTRAK

Gamifikasi adalah inovasi yang trendy dalam dunia pendidikan pada hari ini. Keadaan ini menyebabkan ramai guru dan penyelidik mula melibatkan diri mereka bentuk inovasi berasaskan gamifikasi. Namun, perbincangan mengenai hukum gamifikasi telah lama dibincangkan oleh para fuqaha’. Hal ini menyebabkan pengkaji berminat untuk meneroka kaedah reka bentuk gamifikasi yang digunakan oleh guru inovatif pendidikan Islam. Kajian dijalankan menggunakan reka bentuk kajian kes, berdasarkan pendekatan kualitatif. Lapan peserta kajian dikaji. Pemilihan dibuat berdasarkan teknik persampelan bertujuan. Dapatan menunjukkan terdapat 10 panduan patuh syariah yang dibincangkan oleh peserta kajian ketika mereka bentuk gamifikasi, iaitu; 1) mesti dibina untuk tujuan pendidikan, 2) grafik yang digunakan mesti patuh syariah, 3) permainan tidak ada unsur judi, 4) mesti ada penerapan nilai, 5) nenjaga harta intelek orang lain, 6) mesti meraikan kemahiran sebenar, 7) direka bentuk berdasarkan permainan tradisional sedia ada, 8) menyelitkan unsur didik hibur, 9) latar belakang gamifikasi mestilah sesuai dengan konteks permainan, dan 10) impak inovasi mestilah signifikan. Dapatan dapat dijadikan panduan kepada inovator lain mengenai kaedah membangunkan inovasi berasaskan gamifikasi yang patuh syariah.

ABSTRACT

Gamification is a trendy innovation in the education world today. It has caused many teachers and researchers to start engaging themselves in gamification-based innovation. However, the discussion on the law of gamification has long been discussed by the fuqaha’. Therefore, the aim of this study is to explore the gamification design methods used by the innovative Islamic Education teachers. This case study was conducted qualitatively. Eight participants were selected based on purposive sampling technique. The findings showed that there were 10 shariah compliant guidelines discussed by the participants when designing gamification, namely; 1) serve educational purposes, 2) contain shariah compliant graphics, 3) contain no gambling elements, 4) instill values, 5) protect others’s intellectual property, 6) support real skills, 7) traditional games oriented, 8) contain infotainment elements, 9) backgrounds fit the context of the game, and 10) provide significant impacts. The findings can guide other innovators to develop sharia compliant gamification-based innovation.