Pengaruh Ibu Bapa Terhadap Penggunaan Gadjet dalam Kalangan Kanak-Kanak di Kuantan (Parental Influence on Gadgets Use Among Children in Kuantan)

Mohd Nizam Naqiyuddin Ahmad Sobri, Mohamed Ayob Sukani

Abstract


ABSTRAK: Kertas kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kesan penggunaan gajet terhadap aspek fizikal, afektif, dan psikomotor kanak-kanak yang berada di Kuantan. Aspek implikasi penggunaan gajet terhadap perkembangan menyeluruh kanak-kanak di Kuantan turut diteliti, dengan tumpuan kepada elemen penggunaan gajet yang semakin menjadi kebiasaan, terutamanya dalam kalangan ibu bapa yang memberikan gajet kepada kanak-kanak berumur 3 tahun ke bawah. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kaedah soal selidik dalam talian Google Form yang melibatkan 110 responden, iaitu ibu bapa yang tinggal di Kuantan. Instrumen kajian terdiri daripada borang soal selidik yang mengandungi dua bahagian utama, yang bertujuan untuk mencapai objektif kajian. Analisis data akan dilakukan secara deskriptif, merangkumi kekerapan dan peratusan untuk menerangkan kesan penggunaan gajet terhadap perkembangan kanak-kanak secara menyeluruh. Dapatan kajian ini akan memberikan gambaran tentang kesan penggunaan gajet terhadap perkembangan kanak-kanak, dan menyumbang kepada keperluan penyelidikan lebih mendalam mengenai hubungan antara penggunaan gajet dan perkembangan kanak-kanak. Kajian lanjutan yang dilakukan dapat memberikan pemahaman lebih terperinci mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kesan penggunaan gajet serta cara untuk memaksimumkan manfaat penggunaan teknologi dalam pendidikan kanak-kanak. Secara kesimpulan, kajian ini menunjukkan bahawa ibu bapa memainkan peranan penting dalam memberi kebenaran untuk penggunaan gajet kepada kanak-kanak, terutamanya apabila di rumah. Pemahaman dan kesedaran ibu bapa mengenai kesan penggunaan gajet menjadi faktor utama dalam pemberian gajet kepada kanak-kanak. Gap atau masalah utama yang dikenal pasti dalam kajian ini adalah kurangnya kesedaran mengenai kesan jangka panjang penggunaan gajet terhadap perkembangan menyeluruh kanak-kanak, yang memerlukan kajian lebih lanjut untuk memahami dengan lebih baik faktor-faktor yang mempengaruhi keputusan ibu bapa dalam hal ini.

Kata Kunci: Perkembangan menyeluruh kanak-kanak; gajet; peranti pintar, pengaruh; kanak-kanak; persepsi; ibu bapa

ABSTRACT: This study aims to identify the impact of gadget usage on the physical, affective, and psychomotor aspects of children in Kuantan. The implications of gadget usage on the overall development of children in Kuantan are also explored, with a particular focus on the growing trend among parents of providing gadgets to children under the age of 3. This study employs a quantitative approach, utilizing an online survey method through Google Forms, involving 110 respondents, specifically parents residing in Kuantan. The research instrument consists of a questionnaire with two main sections, designed to address the research objectives. Data analysis will be conducted descriptively, encompassing frequency andpercentage analysis to explain the impact of gadget usage on children’s overall development. The findings of this study will provide insight into the effects of gadget usage on children’s development and contribute to the need for more in-depth research on the relationship between gadget usage and child development. Subsequent studies could offer a more detailed understanding of the factors influencing the effects of gadget use and suggest ways to maximize the benefits of technology in early childhood education. In conclusion, this study reveals that parents play a crucial role in permitting gadget usage for children, particularly at home. The parents’ understanding and awareness of the effects of gadget use are key factors influencing their decisions to provide gadgets to children. A significant gap identified in this study is the lack of awareness regarding the long-term effects of gadget usage on children’s overall development, highlighting theneed for further research to better understand the factors influencing parental decisions in this regard.

Keywords: Holistic development; gadget; smart phone; influence; children; perspective; parents

Keywords


Perkembangan menyeluruh kanak-kanak; gajet; peranti pintar, pengaruh; kanak-kanak; persepsi; ibu bapa

Full Text:

PDF

References


Ab Razak N.H. & Abd Rahman N. 2023. Pengaruh hubungan ibu bapa-anak terhadap ketagihan internet kanak-kanak dan remaja. Southeast Asia Early Childhood Journal 12(2): 91-99.

Abdullah S.S. & Ismail A. D. 2022. Kebimbangan dan peranan ibu dalam menjaga akidah dan akhlak anak-anak dalam era Digital. Jurnal Pengajian Islam 15(1): 195-207.

Abraha M. 2022. Parental involvement status in their children’s learning: selam primary school of Woldia Town, Ethiopia. Education Research International 2022(1): 7536741.

Adi H.M.M. 2020. Teori Belajar Behaviorisme Albert Bandura Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. اــنـناـــسل (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya 10(1): 22-31.

Aina Rasyidah Samsuddin & Hapsah Md Yusof. 2020. Penggunaan Gajet Terhadap Perkembangan Kanak-KanakPrasekolah Gadget Usage on the Development of Preschool Children. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan (Isu khas) 9: 113-126.

Amalia, A.R. 2023. Peran Orang Tua terhadap Kontrol Diri Anak dalam Penggunaan Smartphone. TAUJIHAT: Jurnal Bimbingan Konseling Islam: 107-118.

Ariffin R.M. 2020. Pengintegrasian teori ekologi persekitaran dalam mendepani revolusi pendidikan 4.0. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari 21(3): 135-149.

Damanhuri Z., Nor M.M., Ibrahim N.N.S. & Aimi A.Z.A. 2021. Masalah tingkah laku dalam kalangan kanak-kanak tadika. Jurnal Kesidang 6(1): 69-79.

Fazree S.D.M. & Zakaria S.M. 2018. Kesan penggunaan gajet kepada perkembangan kognitif dan sosial kanak-kanak prasekolah. Jurnal Wacana Sarjana 2(4): 1-6.

Hamizi M.A.F.M. 2023. Penggunaan media sosial sebagai media baharu dan impaknya terhadap masyarakat Malaysia. Perspektif Jurnal Sains Sosial Dan Kemanusiaan 15: 24-37.

Handika H.H., Zubaidah T. & Witarsa R. 2022. Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan 22(2): 124-140.

Harun H. & Ali H.M. 2021. Peranan bapa dalam pembentukan keluarga sejahtera: analisa isu-isu dan cabaran di era digital. Online Journal of Research in Islamic Studies 8(2): 57-66.

Husin F.N.C., Yasin M.H.M. & Surat S. 2023. Gaya Keibubapaan Dan Ketagihan Penggunaan Peranti Teknologi Digital Kanak-Kanak Bermasalah Pembelajaran. Jurnal Penyelidikan Pendidikan danTeknologi Malaysia (JPPTM)1(1): 43-52.

Idriki N.A.M. & Tan B.P. 2022. Aplikasi pembelajaran abad ke-21 dalam talian: cabaran guru Pendidikan Moral. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities: 16-35.

Ilhami A. 2022. Implikasi teori perkembangan kognitif Piaget pada anak usia sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 7(2): 605-619.

Ismail S., Rasit R.M., Aini Z. & Murghayah S.K.M.H. 2023. Uslub mawʿizah hasanah dalam pendidikan anak-anak muslim berdasarkan tarbiyah al-awlad fi al-Islam. Jurnal Pengajian Islam 16(2): 80-98.

Jamil N.A., Kariuddin N.A.F. Abdul, M.A. Arof, N.M. Mohamad, I. & Harun F.A. 2022. Penglibatan ibu bapa dalam rutin perbualan harian bersama anak: satu analisis keperluan. Jurnal Sains Sosial 7(1): 53-60.

Junaidi R.B. 2020. Persekitaran yang membentuk modal insan dalam novel kanak-kanak: Environment that form human capital in children’s novels. MANU Jurnal Pusat Penataran Ilmu dan Bahasa 31(1): 97-119.

Kementerian kesihatan Malaysia bahagian amalan dan perkembangan farmasi 2018.Lestari A.I.Y. & Al Kufiyyah L.S. 2022. Analisis hadis tentang peran orang tua dalam pendidikan anak. RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami 2(2): 44-53.

Lumowa J. & Rudu N. 2023. Dampak gadget terhadap interaksi sosial keluarga di Kelurahan Mahakeret Barat Manado. Journal Social Welfare 11(1): 22-28.

Lutfiatin M.P. & Hamdan S.R. 2021. Parental involvement pada orang tua dengan anak slow learner di Bandung. Jurnal Psikologi Malahayati 3(2): 63-73.

Mamat M.S., Nasir K. & Zaman R.K. 2020. Interaksi sosial terhadap kanak-kanak: teori dan aplikasi nabawi berdasarkan hadis yā abā ʿumayr. RABBANICA-Journal of Revealed Knowledge 1(1): 67-88.

Mat H. & Zain A. 2022. Kesan penggunaan gajet terhadap kanak-kanak semasa pengajaran dan pembelajaran dalam norma baharu. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI 15: 29-37.

Mokalu V.R., Panjaitan J.K., Boiliu N.I. & Rantung D.A. 2022. Hubungan teori belajar dengan teknologi pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4(1): 1475-1486.

Nasir M.A. 2022. Teori konstruktivisme piaget: implementasi dalam pembelajaran Al-qur’an hadis. JSG: Jurnal Sang Guru 1(3): 215-223.

Natamia H.D., Unzurna F. & Fauziati E. 2022. tinjauan perspektif Behaviorisme terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan di SD Negeri 1 Simo Boyolali. Jurnal Pendidikan Karakter 13(1): 1-14.

Ng H.Y., Surat S. & Rahman S. 2023. Pengaruh Ketagihan internet: perubahan tingkah laku murid sekolah rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 8(5): e002340-e002340.

Nguyen T.T.P., Nguyen T.T., Do H.N., Vu T.B.T., Vu K.L., Do H.M. & Ho R.C. 2022. Parent–child relationship quality and internet use in a developing country: Adolescents’ perspectives. Frontiers in Psychology 13: 847278.

Qomariah D.N., Kuswandi A.A., Saripatunnisa Y., Noviana I.P. & Enurmanah E. 2022. Keterlibatan orang tua dalam program pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan6(2):31-44.

Rafee S. 2022. Ketagihan gajet di kalangan pelajar sebuah sekolah di Pulau Pinang: Kajian kes menggunakan intervensi Tazkiyah An Nafs. Journal Contemporary of Islamic Counselling Perspective 1(1): 88-102.

Rahayuningsih S., Latiana L. & Pranoto Y.K.S. 2022. Model pelibatan orang tua dalam blended learning untuk meningkatkan percaya diri anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6(5): 4901-4909.

Rahmah A.N., Nasution F.S.M., Salsabila N.A., Nafisah S. & Abdillah T.K. 2024. Sosialisasi membentuk konsep diri untuk pengasuhan yang positif pada anak di era digital. Jurnal Pengabdian Inovatif Masyarakat 1(1): 19-27.

Sulaiman S. & Yasin M.H.M. 2022. Hubungan teori bronfenbrenner dalam pembentukan disiplin murid berkeperluan khas pendengaran di asrama Sk Pendidikan Khas. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE) 2(3).

Supermane S. 2020. Kepemimpinan transformasi di Institut Pendidikan Guru. Jurnal Refleksi Kepemimpinan 3: 62-73.

Tarmizi N.A.N. & Sulaiman W.S.W. 2022. Hubungan antara gaya keibubapaan, tingkah laku ketagihan pornografi dan kepuasan hidup dalam kalangan mahasiswa di institusi pengajian tinggi awam di Malaysia. Jurnal Wacana Sarjana 6(1): 1-13.

Tullah R. 2020. Penerapan teori sosial albert bandura dalam proses belajar. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 6(1): 48-55.

Wardani H.K. 2022. Pemikiran teori kognitif piaget di sekolah dasar. Khazanah Pendidikan 16(1): 7-19.

Zailan N.Z. & Mohamad I. 2023. Satu kajian kes: Mengenalpasti kesan komunikasi ibu bapa dengan anak-anak ketika di rumah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan12(1): 92-98.

Zaini Z.H., Damanhuri Z., Ali M.A.Z. & Ibrahim A.Z. 2021. Kesediaan ibu bapa terhadap penglibatan dalam pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR). Jurnal Kesidang 6(1): 80-95.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

ISSN 2289-1706 | e-ISSN : 2289-4268 

Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA)
Universiti Kebangsaan Malaysia
43600 UKM Bangi, Selangor Darul Ehsan
MALAYSIA

© Copyright UKM Press, Universiti Kebangsaan Malaysia