[ACQUISITION OF ARABIC PRONUNCIATION AND VOCABULARY VIA THE TIKTOK PLATFORM: PERCEPTIONS OF FORM FOUR STUDENTS IN SMKA MAAHAD HAMIDIAH KAJANG] اكتساب النطق والمفردات العربية عب منصة تيك توك: تصوّرات طلبة الصف الرابع في المدرسة الثانوية الوطنية الدينية معهد الحميدية بكاجنغ

Abstract

Abstract

With the rapid advancement of technology, the Internet has become increasingly integrated into daily life. During the COVID-19 pandemic, technology emerged as a necessity in the education sector, prompting scholars to investigate the role of digital tools in language learning. In particular, social media platforms such as TikTok have attracted growing attention for their potential to enhance speaking skills. This study aimed to examine students’ perceptions of the effectiveness of the TikTok application in improving Arabic speaking skills, specifically through the enhancement of pronunciation and the acquisition of vocabulary via short video content. The objectives of this study were: To examine Form Four students’ perceptions of the role of the TikTok application in improving Arabic pronunciation and articulation To analyze students’ views regarding the contribution of the TikTok application to the acquisition of Arabic vocabulary, both basic and complex, within practical contexts, and To investigate students' attitudes towards the role of TikTok in enhancing learning motivation and social interaction as an influential factor in the educational process. The sample consisted of 37 Form Four secondary school students, and the study employed a descriptive survey design with a quantitative approach. Findings revealed that TikTok contributes positively to the development of students’ speaking skills, while learners’ attitudes toward the integration of TikTok in Arabic language learning were generally positive. The results further indicate that TikTok has a notable impact on improving pronunciation and expanding vocabulary acquisition.

Keywords: Acquisition; Pronunciation; Arabic vocabularies; TikTok Platform; Perceptions.

ملخص البحث

مع التقدم السريع في التكنولوجيا، أصبح الإنترنت جزءًا متزايد الأهمية في حياة الناس اليومية. ومن خلال جائحة كورونا،
برزت التكنولوجيا كضرورة في قطاع التعليم، الأمر الذي دفع الباحثين إلى دراسة دور الأدوات الرقمية في تعلم اللغات،
ومن بين هذه الأدوات؛ منصات التواصل الاجتماعي، ومن أكثر ا لت حظيت بالاهتمام منصة تيك توك، نظرًا لإمكاناتها
في تنمية مهارات التحدث. هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تصوّرات الطلبة حول فاعلية تطبيق تيك توك في تحسين
مهارات التحدث بالعربية، لا سيما من خلال تعزيز النطق واكتساب المفردات عبر مقاطع الفيديو القصيرة. هدفت هذه
الدراسة إلى: تحديد تصوّرات طلبة الصف الرابع الثانوي حول دور تطبيق تيك توك في تحسين النطق ومخارج الحروف في
تعلم اللغة العربية، وتحليل آراء الطلبة حول تأثير تطبيق تيك توك في اكتساب المفردات العربية، سواء البسيطة أو المعقدة،
وفي توظيفها في سياقات عملية، واستقصاء اتجاهات الطلبة نحو دور تطبيق تيك توك تجاه تعزيز دافعية التعلم والتفاعل
الاجتماعي بوصفه عاملًا مؤثِّّرًا في العملية التعليمية . وتكوّنت عينة الدراسة من 37 طالبًا من الصف الرابع الثانوي،
واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي بالمدخل الكمي. وأظهرت النتائج أن تيك توك يسهم إيجابًا في تنمية
مهارات التحدث لدى الطلبة، كما أن اتجاهاتهم نحو توظيفه في تعلم اللغة العربية جاءت إيجابية. وأشارت النتائج كذلك
إلى أن تيك توك له أثر ملموس في تحسين النطق وتوسيع دائرة اكتساب المفردات.

الكلمات المفتاحية: اكتساب، النطق، المفردات العربية، منصة تيك توك، تصورات