Interaksi Ujaran Kanak-kanak Menerusi Elemen Pendigitalan dalam Penceritaan

Nurfarhana Shahira Rosly, Normaliza Abd Rahim, Hazlina Abdul Halim

Abstract


Penerapan elemen penceritaan dan pendigitalan merupakan elemen yang menarik minat kanak-kanak terutamanya dalam aspek perkembangan interaksi sosial dan komunikasi. Hal ini juga bersesuaian dengan kehidupan berteknologi kini yang mengaplikasikan penggunaan teknologi dan digital dalam hampir kesemua pendekatan yang digunakan. Objektif kajian ini ialah untuk membincangkan interaksi ujaran kanak-kanak sekolah rendah menerusi elemen pendigitalan dalam penceritaan serta menganalisis interaksi ujaran kanak-kanak menerusi elemen pendigitalan dalam penceritaan dengan menggunakan Teori Analisis Wacana (Brown & Yule, 1983). Kajian ini dijalankan dengan melihat kepada interaksi ujaran yang dihasilkan oleh kanak-kanak tersebut menerusi elemen pendigitalan dalam penceritaan dengan mengaitkannya dengan teori yang berkaitan. Tiga orang kanak-kanak sekolah rendah berumur tujuh tahun yang bersekolah di Sekolah Rendah Kebangsaan Sri Serdang telah dipilih sebagai responden kajian. Kaedah yang digunakan dalam kajian ini ialah pemerhatian, temu bual dan senarai soalan. Manakala instrumen kajian ialah cerita binatang berbentuk digital. Interaksi ujaran yang dihasilkan oleh responden dirakam dan didokumenkan dalam bentuk transkripsi bertulis. Hasil kajian ini memperlihatkan bahawa terdapat elemen yang merangsang interaksi ujaran kanak-kanak tersebut berdasarkan penerapan elemen pendigitalan dalam penceritaan yang digunakan. Kanak-kanak dilihat lebih fokus terhadap kaedah pembelajaran berbantukan komputer, mempamerkan kelakuan yang lebih aktif dan ceria, serta menghasilkan ujaran yang bersesuaian dengan konteks dan kehendak kajian. Kajian ini diharapkan dapat membantu dalam merangsang interaksi ujaran kanak-kanak yang bersesuaian dengan konteks mesej dan perbualan yang dijalankan. Selain itu, kajian ini juga diharap dapat membantu dalam perkembangan interaksi sosial kanak-kanak, bukan sahaja di sekolah malah dalam kehidupan seharian. 


Keywords


Interaksi; kanak-kanak; ujaran; elemen penceritaan; elemen pendigitalan

Full Text:

PDF

References


Alborzi, H., Druin, A., Monternayor, J., Platner, M. & Porteous, J. (2000). Designing StoryRooms: Interactive Storytelling Spaces for Children. Muat turun pada 20 Januari 2015 di http://hcil2.cs.umd.edu/trs/2000-02/2000-02.pdf

Brown, G. & Yule, G. (1983). Discourse Analysis. England: Cambridge University Press.

Burling, R. (2005). The Talking Ape: How Language Evolved. Oxford: Oxford University Press.

Dunn, R., Honigsfeld, A., Doolan, L. S., Bostrom, L., Russo, K., Schiering,

M. S. & Suh, B. (2009). Impact of Learning-style Instructional Strategies on Student’s Achievement and Attitudes: Perceptions of Educators in Diverse Institutions. Journal of Educational Strategies: Issues and Ideas. 82(3), 135-140.

Faridah Ibrahim, Tika Nuraeni, Fauziah Ahmad, Chang Peng Kee & Normah Mustaffa. (2012). Bahasa Komunikasi Visual Dan Penghantaran Produk: Satu Analisis Semiotik. GEMA Online® Journal of Language

Studies. 12(1), 257-273.

Grice, H. P. (1975). Logic and Conversations. Dlm In Syntax and Semantics 3: Speech Arts. (pp. 41-58). Amsterdam: Elsevier publishers.

Helmes, J., Xiang Cao, Lindley, S.E. & Sellen, A. (2009). Developing the Story: Designing an Interactive Storytelling Application. ACM International Conference on Interactive Tabletops and Surfaces.

Inal, Y. & Cagiltay, K. (2007). Flow Experiences of Children in an Interactive Social Game Environment. British Journal of Educational Technology. 38(3), 455-464.

Ismail Zain. (2002). Aplikasi Multimedia dalam Pengajaran. Kuala Lumpur: Sanon Pinting Corporation Sdn Bhd.

Jamalludin Harun & Nurul Ain Mohd Zaid (2011). Pembangunan Perisian Multimedia Menggunakan Strategi Pembelajaran berasaskan Situasi Bagi Tajuk Teknologi Animasi Digital. Universiti Teknologi Malaysia.

Jonassen, D. H. (1996). Handbook of Research on Educational Communications and Technology. New York: Macmillan.

Jorgensen, J. N. (2008). Polylingual Languaging Around and among Children and Adolescents. International Journal of Multilingualism. 5(3), 161-176.

Khine, M. S. & Fisher, D. L. (2003). Technology-rich Learning Enviroment: A Future Perspective. Singapore: World Scientific Publishing Co.

Lathan, C., Maxwell, J., Tracey, M., Plaisant, C., Druin, A., Edward, K. & Montemayor, J. (2001). Therapeutic Play wih Storytelling Robot. Conference of Human Factors in Computing Systems.

Lyons, J. (1968). Introduction to Theoretical Linguistics. United Kingdom: Cambridge University Press.

Majorano, M., Rainieri, C. & Corsano, P. (2013). Parents’ Child-directed Communication and Child Language Development: A Longitudinal Study with Italian Toddlers. Journal Children Language. 40, 836-859.

Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. London: Cambridge University Press.

Morena, R. (2007). Optimising Learning from Animations by Minimising Cognitive Load: Cognitive and Affective Consequences of Signalling and Segmentation Methods. Applied Cogntive Psychology. 21(6), 765-781.

Muhammad Sabri Sahri & Ghazali Yusri (2012). Online Vocabulary Games for Teaching and Learning Arabic. GEMA Online® Journal of Language Studies. 12(3), 961-977.

Nani Sunarni (2008). Drama Sebuah Alternatif Objek Penelitian Bahasa. Jurnal Sastera Jepang. 8(1), 61-69.

Normaliza Abd Rahim, Kamaruzaman Jusoff & Siti Nur Aliaa Roslan (2011). Sustaining Communication in Collaborative Learning Environment. Journal of Public Administration and Social Policy Review. 32(7), 51-58.

Normaliza Abd Rahim, Hazlina Abdul Halim & Roslina Mamat (2014). Learning via Television Cartoon. Asian Social Science. 10(15), 8-15.

Normaliza Abd Rahim (2014) The Nearly Forgotten Malay Folklore: Shall We Start With The Software? TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology. 13(3), 216-221.

Rabiatul A’dawiyah Jamaluddin & Halimah Badioze Zaman. Pembangunan Perisian Cerita Animasi Interaktif untuk Pendidikan Sains. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia. 1 (4), 5-18.

Rafiza Abdul Razak (2013). Pembelajaran Berasaskan Penghasilan Penceritaan Digital Multimedia dalam Menganalisis Novel Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Malaysia. 38(1), 54-64.

Reed, P. (2004). Critical Issue: Enhancing System Change and Academic Success through Assistive Technologies for K-12 Students with Special Needs. Muat turun pada 31 Disember 2015 di http://www.cited.org/index.aspx?page_id=58&current_level=1&show_directory=N&directory_text=&resource_filter_choice=assistive_technology_(at)&resource_filter_text=Assistive%20Technology%20(AT)&mf_value0=assistive_technology_(at)&mf_id0=8

Rozinah Jamaludin. (2005). Multimedia dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publications.

Ryokai, K. & Cassell, J. (1999). StoryMat: A Play Space for Collaborative Stroytelling. Late-Breaking Results, 272-273. Muat turun pada 20 Januari 2015 di www.media.mit.edu/gnl/publications/storymat_iui99.ps

Sharples, M. (2000). The Design of Personal Mobile Technologies for Lifelong Learning. Computer & Education. 34, 177-193.

Sherry, J.L. (2004). Flow and Media Enjoyment. International Communication Association.

Siti Muslihah Isnain & Normaliza Abd Rahim (2012). Gaya Ujaran Berbantu Komputer dalam Kalangan Kanak-kanak Sekolah Rendah, Jurnal Bahasa. 12(1), 126-150.

Stalnaker, R. (1978). Syntax and Semantics. New York Academy Press.

Strawson, P. F. (1950). On Referring. Mind. 59(235), 320-344.

Smith, N. & Wilson, D. (1979). Modern Linguistic: The Results of Chomsky’s Revolution. Bloomington: Indiana University Press.

Tallal, P., Miller, S.L., Bedi, G., Byma, G., Wang, X. & Srikantan S. Nagarajan. (1996). Language Comprehension in Language-Learning Impaired Children Improved with Acoustically Modified Speech. Journal Science. 221, 81-84.

Tia Agnes Astuti (2011). Analisis Wacana Van Dijk Terhadap Berita Sebuah Kegilaan Di Simpang Kraft di Majalah Pantau. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Fakultas Dakwah dan Komunikasi.

Wimmer, H. & Perner, J. (1983). Beliefs about Beliefs: Representation and Constraining Function of Wrong Beliefs in Young Children’s Understanding of Deception. Cognition. 13(1), 103-128.

Wright, B., Williams, C., Callaghan, C. & Coughlan, B. (2002). Do Children with Autism Learn to Read More Readily by Computer Assisted Instruction or Traditional Book Methods? A Pilot Study. Autism. 6(1), 71-91.

Wu, H. C., Yeh, T. K. & Chang, C. Y. (2010). The Design of an Animation-based Test System in the Area of Earth Sciences. British Journal of Educational Technology. 41(3), 53-57.

Yahya Othman & Dayang Raini Pakar (2011). Kesan Aplikasi Perisian Cerita Interaktif semasa Mengajarkan Kemahiran Bacaan dan Kefahaman dalam Kalangan Murid Tahun 4 di Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (Malay Language Educational Journal (MyLej). 1(1), 27-49.

Yundong Cai, Chunyan Miao, Ah-Hwee Tan & Zhiqi Shen (2006). Fuzzy Cognitive Goal Net Interactive Storytelling Plot Design. Proceeding of the 2006 ACM SIGCHI International conference on Advance in computer entertainment technology, 56-59.

Zamri Mahamod & Nur Aisyah Mohamad Noor (2011). Persepsi Guru Tentang Penggunaan Aplikasi Multimedia Dalam Pengajaran Komponen Sastera Bahasa Melayu. GEMA Online® Journal of Language Studies. 11(3), 163-177.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

 

 

eISSN : 2550-2131

ISSN : 1675-8021