IMPAK DARI PROGRAM MAHASISWA KE MASYARAKAT (M2M) KEPADA PELAJAR DAN KOMUNITI DALAM PENYEBARAN ILMU RISIKO ERGONOMIK

Nor Kamaliana Khamis

Abstract


Graduan yang berkualiti bukan sahaja berjaya dalam akademik, tetapi juga sahsiahnya, Sesuatu program universiti pada masa kini tidak hanya terarah kepada pencapaian akademik semata-mata. Hasil program dalam sesuatu program dalam masa sekarang juga menimbangkan atribut berkaitan komunikasi sama ada dengan ahli atau masyarakat dan juga kerja berkumpulan.  Artikel ini mengkaji peranan mahasiswa dalam menyebarkan ilmu yang dipelajari di dalam kelas kepada masyarakat atau komuniti di luar. Masyarakat ketika ini bergelumang dengan pelbagai isu masalah kesihatan dan juga keselamatan bukan sahaja di luar rumah malahan juga di rumah sendiri. Oleh itu, pendekatan memperkasakan masyarakat melibatkan program kesedaran dalam penjagaan kesihatan dan keselamatan perlu dilakukan. Kajian ini melibatkan program perkongsian ilmu dari sebahagian mahasiswa Tahun Akhir Program Kejuruteraan Mekanikal kepada segelintir masyarakat dalam pelbagai peringkat berkenaan isu ergonomik. Kaedah temubual antara kumpulan pelajar dan komuniti merupakan kaedah utama dalam program ini. Hasil program ini menunjukkan, tahap kesedaran masyarakat bertambah baik melalui perkongsian ilmu risiko ergonomik. Selain itu, pemahaman pelajar juga bertambah baik melalui program ini. Kajian ini menunjukkan program yang berkaitan amalan merentasi pelbagai komuniti dapat membantu mahasiswa dalam memastikan pemahaman yang lebih baik dapat dicapai dalam sesuatu perkara.


Keywords


Ergonomik; kejuruteraan; komuniti; mahasiswa; M2M

Full Text:

PDF

References


Ahmed, Y. A., Ahmad, M. N., Ahmad, N., & Zakaria, N. H. (2019). Social media for knowledge-sharing: A systematic literature review. Telematics and informatics, 37, 72-112.

Ansari, J. A. N., & Khan, N. A. (2020). Exploring the role of social media in collaborative learning the new domain of learning. Smart Learning Environments, 7(1), 1-16.

Bringle, R. G., & Clayton, P. H. (2012). Civic education through service learning: what, how, and why?. In Higher education and civic engagement. Palgrave Macmillan, New York, 101-124.

Chickering, A. W., Dalton, J. C., & Stamm, L. (2015). Encouraging authenticity and spirituality in higher education. John Wiley & Sons.

Eid, M. I., & Al-Jabri, I. M. (2016). Social networking, knowledge sharing, and student learning: The case of university students. Computers & Education, 99, 14-27.

Elfeky, A. I. M., Alharbi, S. M., & Ahmed, E. S. A. H. (2022). The effect of project-based learning in enhancing creativity and skills of arts among kindergarten student teachers. Journal of Positive School Psychology, 6(8), 2182-2191.

Hamid, M. N. S., Musa, N. & Ramli, M. W. (2022). Kesan Pandemik Covid-19 terhadap pelajar Universiti Utara Malaysia: Satu tinjauan pembelajaran dalam talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(6), e001535.

Kamsani, I. I. & Mahat, A. (2021). Covid 19: Impak E-Pembelajaran terhadap kesihatan pelajar universiti. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 53-60.

Levkoe, C. Z., Brail, S., & Daniere, A. (2014). Engaged pedagogy and transformative learning in graduate education: A Service-learning case study. Canadian Journal of Higher Education, 44(3), 68-85.

Nurhayati, E., Rizaldi, D. R., & Fatimah, Z. (2020). The effectiveness of project-based learning with the blended learning system to improve 21st century skills during the COVID-19 pandemic. Journal Scientia, 9(2), 46-52.

Pan, A. J., Lai, C. F., & Kuo, H. C. (2023). Investigating the impact of a possibility-thinking integrated project-based learning history course on high school students' creativity, learning motivation, and history knowledge. Thinking Skills and Creativity, 47, 101214.

Papademetriou, C., Anastasiadou, S., Konteos, G., & Papalexandris, S. (2022). COVID-19 pandemic: the impact of the social media technology on higher education. Education Sciences, 12(4), 261.

Renn, K. A., & Reason, R. D. (2021). College students in the United States: Characteristics, experiences, and outcomes. Stylus Publishing, LLC.

Shin, M. H. (2018). Effects of project-based learning on students’ motivation and self-efficacy. English Teaching, 73(1), 95-114.

UKEssays. (2018). The benefits of group work in learning. Retrieved from https://www.ukessays.com/essays/education/the-benefits-of-group-work.php?vref=1

Yilmaz, R. (2016). Knowledge sharing behaviors in e-learning community: Exploring the role of academic self-efficacy and sense of community. Computers in Human Behavior, 63, 373-382.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Index